大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于香港郭博士访谈的问题，于是小编就整理了4个相关介绍香港郭博士访谈的解答，让我们一起看看吧。
我国姓郭的物理学家？
郭永怀，著名力学家、应用数学家。我国近代力学事业的奠基人之一。长期从事航空工程研究。发现了上临界马赫数，发展了奇异摄动理论中的变形坐标法，即国际上公认的PLK方法，倡导了我国的高超声速流、电磁流体力学、爆炸力学的研究，培养了优秀力学人才。担负了国防科学研究的业务领导工作，为发展我国的导弹与核弹事业作出了重要贡献。
郭永怀（1909年4月4日—1968年12月5日），男，山东省荣成市滕家镇人，著名力学家、应用数学家、空气动力学家，中国科学院学部委员（即中国科学院院士），中国科学技术大学化学物理系首任系主任，近代力学事业的奠基人之一。
1909年4月4日生于山东荣成。1935年毕业于北京大学物理系。1945年获美国加州理工学院博士学位。1957年被选聘为中国科学院学部委员（院士）。1968年12月5日因飞机失事不幸牺牲，12月25日被追认为烈士。2018年7月，国际小行星中心已正式向国际社会发布公告，编号为212796号的小行星被永久命名为“郭永怀星”。
郭威老师说李永乐老师“不懂装懂”，你怎么看？
谢谢你邀请我回答这个问题。
爱因斯坦曾说过一个经典的比喻。“你坐在一个漂亮姑娘的身边，坐了两个小时，感觉上却是一会儿工夫；而当你夏天紧挨着一个熊熊燃烧的火炉时，哪怕只坐一会儿，但仿佛已经是一小时，这就是相对论。”这个比喻让人印象深刻。科普知识与此相似，着重于深入浅出，每个人说法不一样，理解有偏差，但殊途同归，抓住事物的本质。
第一，做科普不容易，请互相理解
我讲一件亲身经历的事。我退休后，在一所私立学校上课，有一位我很敬佩的大学教授把他的两名物理教育学硕士放在我那里实习，跟着我听课，最后安排了一次试教。
那次试教之前，我帮两位实习老师请了我市有名的优秀教师听了他们的教学设计，并作了补充修改。
后来上课时，作为导师那位教授也来了，听完课后，我们一起评课。我们几个初中教师从教态、语言表述、实验和板书设计方面阐述了自己的观点；他们的导师则从大学物理的高度说明了哪些说法不完善。我知道大学教授说得对。接下来我们讨论怎么根据大学教授提的建议，来对初中学生授课，我们发现我们必须增加新的概念才能讲得清，而这又增加了学生学习的难度。在大学教授看来，我们初中物理老师讲的许多内容都有不完善之处，因为一个物理现象本身很复杂，我们把复杂现象简单化了，因为我们没办法面面俱到，还能让初中学生听得懂，便于他们记忆。
其实，这是一个普遍现象，就是初中教材，也在反复修改，为了让刚学物理的初中学生容易懂，把那些抽象的标准的概念浅显化和具体化。就是同一个概念，也和高中的有差别，高中的概念更加完善。你不能说我们初中老师教的是错的，这是没办法的办法。
第二，希望两位科普老师求同存异，实现双嬴。
金无足赤，人无完人。郭老师和李老师都是我的同行，希望你们共同携起手来，为了我们的下一代，为了我们物理的科普事业，共创辉煌！
我说得不对的地方，请两位老师原谅！谢谢！
很简单，让郭威老师和李永乐老师两个人在网络授课领域PK一下，什么事都解决了。
即便是太阳也有黑子，我们都知道人无完人。所以针对社会上的任何人都不可能无所不通，无所不及，但是博学是一定存在的。
李永乐老师的课我也在听。李老师的课程不仅仅是教学，更多的是学以致用，从这一点上说，我非常佩服他。
在学术上的研究从来没有一锤定音，世界上最伟大的科学家也在互相打擂台。
所有的发明家更是如此，实验可以失败千次万次。
李老师也仅仅是一位老师，不是科学家也不是发明家，我们不能对他们提出过于苛刻的要求。必定一一瑕不掩瑜。
为了满足大众对知识的需求，只是为了解释清楚某些事情产生的原因，其中用到的一些数据则需要查资料获取，而数据的研究及提供，这是博士或更专业的人士应该做的事情。
我发现现在在初中课堂上对重力的解释是，由于受到地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。那么请问物体在月球上受到的那个你叫做什么力呢？
所以说在不同的认知阶段，由于接受支持者层次的不同，需要有不同的定义，以方便知识的接受者方便理解。
如果这些数据确实对大众 接受新知识产生重要的影响，我想李老师应该不会拒绝大家提出来，能够虚心的接受，以获得不断的进步。
科学的探讨，无非就是摆事实，讲道理。你道理讲得是否明白，和你自身的理解程度息息相关。李永乐老师的课程绝大多数都是以客观的事实，资料，公式为依据的。有些地方固然有瑕疵和不完善的点，但是说别人“不懂装懂”我觉得有点过了
答：懂与不懂，考每个人理解的程度。有的人对于某一件事情，某一个问题吃透的深浅。知识渊博的人对某一个问题理解的就深刻，知识浅的人对某一个问题理解的就不哪么透彻。我说一句话，郭老师说李老师不懂装懂也是看问题的片面性，李老师也是老师，他是经过文化考试进来的，他不是没有知识，只是对某一个问题理解的程度浅一些，不代表他不懂。我们有的人就知道指手画，光会指出别人的缺点，狂往自大。总不能因事诱导，及时指出别人的不足，肯定人家的长处，让我们国家人都能和谐相处，把我们的事业干的更加辉煌，这是人民对你们的期待。
方言里，“街、鞋”二字怎么读？你如何看待这种读法？
街
客家话：[沙头角腔] gai1 [东莞腔] gai1 [海陆丰腔] gai1 [陆丰腔] gai1 [台湾四县腔] kie1 gai1 [宝安腔] gai1 [客英字典] gai1 kiai1 ge1 [梅县腔] ke.1 gai1 giai1 [客语拼音字汇] gai1 gai1 giai1 gie1 gie1
◎ 粤语：gaai1
◎ 潮州话：goi1
鞋
客家话：[海陆丰腔] hai2 he2 [客英字典] hai2 he2 [沙头角腔] hai2 [客语拼音字汇] hai2 [陆丰腔] hai3 [宝安腔] hai2 [台湾四县腔] hai2 he2 [东莞腔] hai2 [梅县腔] hai2
◎ 粤语：haai4
◎ 潮州话：oi5
四川方言
如何看待郭英森向科学家李淼发起挑战？
我也想挑战一下中科院数学所，甚至挑战一下全世界数学家数学人以及所有诋毁民科的蛀虫们-----我证明了哥德巴赫猜想孪生素数猜想费马大定理等一系列著名世界难题，并设100万元孤独求败！
我为郭英森默哀三分钟！作为比美国提前一年多发现引力波，无数次接触外星人，研究长生不死药的前无古人，后无来者的宇宙第一人，怎么挑战李淼呢？我认为，郭英森首先要秒了牛顿，再彻底推翻爱因斯坦，才能略微显示郭英森的九牛一毛的能力！挑战其他任何人，都是大材小用！
我看了看郭英森的几个回答，发现他是一个科学爱好者。读的书较多，也关注科学新进展，言语思辨能力很强。对社会的理解也较为客观。回答问题的哲学性高于科学性。言语较为激烈。但他不是科学体制内的人，他反科学体制又有加入体制的冲动。他想获得体制的认可又不遵循科学体制的规则，也不按科学体制套路出牌。懂得几个科学名词又没有科学能力也没有耐得住寂寞的科学家精神。最后终将是一个科学笑料！
挑战他们有什么用？光速可不可以超越，又不是他们说了算，任何人都可以去研究，这是个人的自由。郭先生直接写篇论文投科学期刊，发表了大家都承认你的理论，自然就把他们都打趴下了。你这样叫板他们，但你又不具备他们在各自领域的权威身份，你说广大吃瓜群众是相信你还是相信他们呢？最关键的是，退一万万步来说，即使你口若悬河，舌绽莲花，让这些吃瓜群众相信你说的是对的，那又有什么用呢？你得让全世界的科学家承认你的理论才行，而这唯一的办法就是，你得把论文交到科学期刊去发表，越权威的期刊，能得到越多科学家承认的几率就越大，你准备好了吗？
每个人都相信自己的理论绝对正确，毫无瑕疵，这没有问题。但要作为人类共有的知识传承下去，就非得征服更多人不可，尤其是掌握前沿艰深知识的科学家，否则就只能是自己的梦呓，自己咀嚼一下就好。
到此，[_a***_]就是小编对于香港郭博士访谈的问题就介绍到这了，希望介绍关于香港郭博士访谈的4点解答对大家有用。
