大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于香港学校考试考题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍香港学校考试考题的解答，让我们一起看看吧。
你如何看14日香港“高考”试卷中，出现了立场歪曲的试题事件？
题目本身就是一个***设性的提问，懂得那段历史的、与当今的高中生，所得出的答案肯定不一样。
香港的通识书本，一直都有正面编印“日本侵华战争的历史写实。”如果仅仅是提出：1937-1945年之间，日本给中国带来的利弊之说。
相信香港的高中生都会选择回答：日本侵华战争，给中国带来了巨大的灾难，对中华民族造成了永远的伤害。
问题的前半部分，牵涉到1900-1936年的那段近代历史；香港的通识书本叙述的是：（1）晚清派遣大量的青年前往日本留学，吸收了先进技术，加速了资本主义在中国的萌芽发展。（2）辛亥革命爆发，推翻满清***，结束几千年的封建王朝，建立民主共和制；而辛亥革命的成功，离不开日本给予的帮助。（3）作为满清***割地赔偿的东三省，被日本打造成重工业、农牧业富庶之地，对后来中国整个社会的变革，有着不可替代的作用。
因此命题方是否故意混淆，整段近代史的真实意图，只能静待有关方面的回应。至于香港的教育问题，今后有待内地相关的机构部门，与港澳地区的教育人士，多一些沟通交流，找出大家的共同点，强化爱国主义教育，而不能像网络上部分人士，一竹竿打死整船人。
虽然题目问的是是否同意这种说法，没对这种说法加以肯定或否定，但这题涉嫌有意识的误导，什么人才有这种说法呢？知道历史的人绝不有此说法，实际目的是在将不知历史的学生引向这个方去看历史，让香港青年认贼作父。纯粹是香港放任教育胡乱作为出现的严重问题。
在内地，这种相似论调也常有人在用， 就是所谓的历史虚无主义。***借所谓中立视角抛弃民族和国家立场，淡化历史***中的是非，忽视民族和国家的正义立场，否认英雄伟人的正面历史意义。
在香港，这种理论加上学术自由和独立思考名义的包装更是成为意识形态斗争的常用武器。在知识分子和学生中非常有市场。
所以香港加强国民教育和历史教育就很有必要。另外要重视当地这方面老师和学者的培养，提供更多青少年喜闻乐见的相关文化产品。
香港高考试题有引导学生做汉奸的嫌疑，你怎么看？
一、***过程
专门查了一下相关报道，该争议源于5月14日香港中学文凭试历史科（卷一）中出现的一道试题，该试题问及学生“是否同意”：1900-1945年间，日本为中国带来的利多于弊的陈述。
据香港特区***新闻处5月23日消息，香港中学文凭考试历史科试题引发社会批判和各界谴责，香港考试及评核局（简称“考评局”）决定取消试题。对此，香港教育局局长杨润雄表示，“这是负责任的做法，社会应该相信考评局的专业。”
二、有关责任人的解释
当记者问及“香港考评局委员会取消试题的理由是否与伤害国民感情有关”时，香港教育局副秘书长康陈翠华表示，历史科课程都有价值观的维度，是要培养学生的史观要尊重该时代的历史，以及要以国民角度去看待那段历史，而那是一段十分沉重、被日军侵略的历史，怎可能不尊重国民当时的感受？
三、我的观点
四、实际意义的建议
因此，有人建议“统一教材”，这种做法从实际行动上容易实现。事实上，要不要“***材”，会不会对“港人治港”的基本法有影响，会不会造成“国外势力”的恶意解读等等都要综合考虑。
客观讲，对历史***进行探讨分析，正向引导，启发学生“是非辨别“能力很重要，对学生形成正确“历史观”的导向也具有意义。关键是解读视角必须客观，立场清晰而坚定，启发导向必须具有“大格局”、“民族高度”、“大视野”、“大胸襟”。
就事论事讲，如何避免此类***再次发生，有很多方案：
到此，以上就是小编对于香港学校考试考题的问题就介绍到这了，希望介绍关于香港学校考试考题的2点解答对大家有用。
